|
|
|
Популярные Авторы
Толстая Валентина
SvChernousova
Сергей Ждан
Фомина Анастасия
Снытко Екатерина
Новые Авторы
|
Популярные Рубрики
Новости и События
Бизнес
Интернет
ЧС
Транспорт
Разработки
Улица
Психология
Детям
Право
|
Определение своего местонахождения на местности (Урок по ФГОС)
Класс: 6 класс
Тема урока: Определение своего местонахождения и направления движения на местности
Цели урока:
содержательная - познакомить учащихся с методами определения своего местонахождения на местности.
деятельностная - разобрать различные способы определения своего местонахождения на местности (с помощью местных предметов, компаса и карты).
воспитательная - сформировать убеждение в необходимости владения всеми способами ориентирования на местности в целях обеспечения личной безопасности при пребывании в природных условиях.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся: ориентирования на местности при помощи карты (схемы)
Личностные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способ её решения, осуществляют пробы.
Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других.
Ход урока
Работа с начальными представлениями об изучаемом явлении. На прошлом уроке мы закончили говорить о том, что основная задача изучения умение человека ориентироваться на местности - это первое условие безопасного пребывания человека в природных условиях. Как вы думаете, что нам необходимо знать о ориентировании на местности, чтобы разработать порядок действий? (заслушиваются ответы учеников). А кто может своими словами сказать, как можно определить свое местонахождения на местности? (выслушиваются версии (это личностные, познавательные УУД)). Как выдерживать во время движения нужное направление, чтобы не сбиться с намеченного пути? (заслушиваются ответы, комментируются и дополняются учителем).
Выявление и формулировка цели. (личностные, познавательные УУД) Постольку поскольку мы изучаем поддержание направления на своем пути именно на уроках ОБЖ, то что будет целью изучения этого вопроса в рамках нашего урока? Для чего именно на уроках ОБЖ мы его изучаем? (выслушиваются версии). А для чего нам необходимо знать владение всеми способами ориентирования на местности? (ответы учеников комментируются учителем и направляются на выявление того, что владение всеми способами ориентирования на местности приобретаются в целях обеспечения личной безопасности при пребывании в природных условиях., т.е. для безопасного отдыха на природе).
Обучение элементам классификации (личностные, познавательные УУД).
Способ ориентирования карты, определение своего местонахождения по карте и направление движения на местности (проводя аналогию уже приобретенного навыка учениками: умение ориентироваться на местности - в городе, в микрорайоне, во дворе, добавляя новые элементы умения ориентирования, т.е. необходимость добраться в городе в определенное место, в определенное время):
1. Обратить внимание учащихся на то, что ориентирование на местности предполагает, кроме определения сторон горизонта, определение места своего расположения относительно окружающих местных предметов и рельефа местности, а также выбор нужного направления движения.
Подчеркнуть, что в знакомой местности и на знакомом маршруте местонахождение определяется по известным ориентирам, которые попадаются по дороге: развилка дорог, опушка леса, одиночное характерное дерево, лесная поляна и т.д. По этим ориентирам вы определяете своё местонахождение и выбираете правильное направление движения.
В незнакомой местности лучшим способом ориентирования является ориентирование по карте. Раскрыть, как это делается.
Указать, что карту можно ориентировать по компасу, по линиям местности и по направлениям на местные предметы.
2. Объяснить порядок ориентирования карты по компасу, линиям местности и направлениям на местные предметы.
3. Можно определить своё место по карте ближайшим местным предметам. Для этого опознать эти предметы на местности и на карте, на глаз определить своё место относительно этих предметов, определить направление своего движения в намеченный район.
Обучение элементам классификации (познавательные УУД). На прошлом уроке вам предлагалось самостоятельно составить схему "Ориентирование на местности", используя материалы учебника. Кто может объяснить, что такое классификация? (заслушиваются версии учащихся). Затем учитель даёт правильные определение: "Классификация - это распределение на группы по каким-либо признакам". Классификацию какого-либо явления лучше отображать в виде схемы, на которой сначала отображены выделенные вами способы (виды) ориентирования, а под ними - названия, действия.
Вашему вниманию представлены на слайде виды "Ориентирование на местности", но без признаков, по которым они распределены (ячейки с названиями признаков изначально пустые, заполняются по щелчку после ответов учащихся). Ваша задача - ответить, по каким признакам были разделены на группы представленные виды "Ориентирование на местности" (заслушиваются версии по первым двум признакам (личностные, познавательные)). А вот третья группа признаков не была описана в учебнике, поэтому подумайте, что может быть в третьей ячейке? (заслушиваются версии, показывается ссылка на слайд). Затем показываются названия признаков.
Выявление критериев изучения материала. Напомню, что основная задача изучения "Ориентирование на местности" - это значит найти направление сторон горизонта и свое местонахождение относительно окружающих местных предметов и форм рельефа.Как вы думаете, что нам необходимо знать о своем местонахождении относительно окружающих местных предметов и форм рельефа? (можно дать 2 мин на обсуждение в группе). Выслушиваются ответы, обсуждаются. (личностные, регулятивные, коммуникативные)
Работа в группах по систематизации материала. (личностные, регулятивные, коммуникативные) Рассмотрев ваши предложения, можно сделать вывод о том, что знать о своем местонахождении необходимо при передвижении на незнакомой местности и состоит в определении расстояний, направления движения и выдерживании этого направления до выхода к ориентиру. Теперь я предлагаю вам в группах создать плакат "Ориентирование на местности", используя предложенные картинки (картинки распределяются поровну в четырех группах). Обратите внимание, что плакат составлять нужно согласно предложенным вам критериям, написанным на карточках с вашими фамилиями, но если вам не нравятся предложенный вариант, то разрешается придумать свой. В качестве примера показываю вам плакат, на котором изображен порядок действий при пожаре.
Распределение по ролям (личностные, регулятивные, коммуникативные): для эффективной работы в группе предлагаю распределить в группе роли: "мозговой центр", который подбирает материал, креативная группа, которая распределяет материал на плакате, а также художники, оформляющие плакат. (Согласно особенностям, учащихся и определяется состав групп так, чтобы в каждую группу входил хотя бы один ученик, соответствующий вышеперечисленным ролям).
Выявление критериев изучения материала. Напомню, что ориентирование на местности предполагает, кроме определения сторон горизонта, определение места своего расположения относительно окружающих местных предметов и рельефа местности, а также выбор нужного направления движения. Как вы думаете, что нам необходимо знать о способах определения своего местонахождения на местности, чтобы разработать порядок выбор нужного направления движения? (можно дать 2 мин на обсуждение в группе). Выслушиваются ответы, обсуждаются. (личностные, регулятивные, коммуникативные)
2023-10-01 09:12 -АБ- |
Мастер-класс спортивного метания ножа
2023-02-11 21:41 -АБ- | Новости и События,Семья и Дети,Общество и Культура
И только мы к плечу плечо
2022-12-10 17:17 -АБ- | Новости и События,Общество и Культура,Духовность и Психология
Выставка-презентация «Будущее за НКО»
2022-09-28 21:01 -АБ- | Новости и События,Транспорт,Семья и Дети
«История в каждом из нас» проект стартовал
2022-09-18 14:18 -АБ- | Новости и События,Здоровье,Здоровье и Красота,Семья и Дети
«КРОСС НАЦИИ» в Волжском
2012-11-18 13:03 Яна Железняк | Разработки,Улица,Родителям
Приучите вашего ребенка
2015-03-14 13:27 -АБ- | Советы,Основы,Интернет и IT,Бизнес и Инвестиции
Продвижение сайта за счет внешней оптимизации
2015-09-09 09:06 -АБ- | Улица,Советы,Основы,Родителям,Общество и Культура
Хулиганская психология
2012-11-30 20:01 -АБ- | Улица,Советы,Основы
Осторожно толпа Заключение
2012-12-02 21:25 -АБ- | Улица,Самооборона,Советы,Основы
Как спасаться в ночи Заключение
2020-06-16 23:25 sefsef22
"><img src=x onerror=alert([removed]);>
2014-05-31 12:32 Галина-Гала
Наверное это новое молодежное движение надо распространить по всем городам, и...
2014-03-01 19:36 Екатерина Снытко
Пока малыш в кроватке, соблазнов всё пощупать своими руками не так много!!!...
2014-02-28 21:15 Любовь Саркисян
Замечательная идея проекта. Полностью одобряю и поддерживаю!!! Память о событиях...
2014-02-28 14:47 Ирина Хольм
Владимиру Фомину огромная благодарность и низкий поклон за организацию и...
© 2010- Азбука Безопасности
Сайт является общественным средством массовой информации
Позиция редакции проекта может не совпадать с авторами Копирование материалов возможно только при размещении активной индексируемой ссылки на источник Содержание публикаций и выполнение условий правообладателей полностью зависит от независимых авторов Для обращений по вопросам содержания и работы ресурса используйте обратную связь |
НАШЛИ ОШИБКУ?
Выделите ошибку и нажмите Ctrl+Enter
Следите за нами в сетях
Азбука Безопасности Facebook
Азбука Безопасности Вконтакте
Азбука Безопасности Twitter
Азбука Безопасности Одноклассниках
Азбука Безопасности Google+
Rss feedburner: RSS-канал
Наши RSS-потоки: RSS
|